客观看得失 奋斗谋发展

 

玉溪一中2008届毕业班工作在市教育局和学校毕业班工作领导小组的指导下，在“团结就是力量，坚持就是胜利”的信念支持下，按照“高上线，多重点，出尖子”的目标任务，经过毕业班全体教学管理人员的共同努力，确立目标，强化责任，发挥集体智慧，整体联动，分层推进，以点带面，面对困难，知难而上，在今年高考“题目难，阅卷严”的情况下，仍较好地完成了工作目标。根据相关数据统计，玉溪一中2008年高考上线848人（其中，理科630人，上线629人；文科219人，上线219人），上线率99.89％，其中文科上线率为100％；一本上线520人（其中，理科398人；文科122人），占上线人数率61.32％，二本、三本和专科上线率分别为26.65％、9.19％、2.83％；600分以上考生137人（其中，理科109人；文科28人），占全省4.59％，排名第四，占全市73％，比去年上升了13个百分点；目前已有8名学生与清华、北大签订入学协议书。总的来看，本科上线率较去年上升，专科上线率比去年下降，学校上线人数呈倒三角形的格局，依然没有改变。

现将2008年玉溪一中毕业班工作总结汇报如下：

一、目标设定

玉溪一中始终以科学发展观作为教育教学工作的最高指针，坚持教育的办学规律和关注学校的可持续发展，坚持“创办一流学校，培育高素质人才”的办学理念，并且把这一理念贯彻到高中毕业班工作中。因此，我校不仅把毕业班工作列为学校的一项重中之重的工作，也不仅仅是只针对高三一年的阶段性的工作，而是把它作为师生终身成长的教育实践。为此，我校认为毕业班工作的长远目标和实质应是着眼于师生长期可持续的良性发展。

根据市教育局“高上线，多重点，出尖子”的目标任务，学校与2008届年级签定了具体的目标任务：高考考生上线率达98％以上，重点率不低于60％，尖子面（600分以上）保持在全省5－6％的比例，全省文理科前十名不少于1人。

二、2008届毕业班育人对象情况分析

2008届毕业班从最初的招生组建到高考，从客观实际上讲经历了三年的艰难历程。其中，就育人对象来分析，该年级实际工作中就面临着“两大突出困难”：一是生源，二是“培青”。在这两方面，2008届年级是作了不少牺牲的。

（一）学生情况

由于政策原因，2008届学生的生源素质与我校近几年来相比起点低，成绩中等偏下的学生数增多。究其原因，一是规模扩大。我校该年级是在2007届16个班的基础上继续扩大招生规模，增加到18个班。本次高考报考人数848人。其中，正式招生（指令性）人数495人，择校生197人，寄读生68人，实验中学学籍的235人。二是2005年招生时，当时的政策是市属三所普通高中统一录取，成绩优秀的学生有所分流，且当时计划内招生496人中，有21位成绩名列前茅的同学到省会某知名中学就读，这包括考实验区试卷的前3名，第6、9名，考非实验区试卷的第2、3、4、5名等。新生进校时，最低成绩179分，还有20余名300—400分的学生。

全年级学生素质参差不齐，尖子面小，落后面广，两极分化严重，个别班的偏科现象比较明显。尽管如此，在年级建立伊始接受任务后，老师们没有畏惧和退缩，全体教师认真分析形势，得出统一的认识，将高中三年级的教育教学工作整体规划，总体安排。每个学年都有相应的教育教学目标和任务,强调学生品德培养，关注学生成长，从而使之对学生发展产生良好的影响。

（二）教师情况

该年级是我校扩招为18个班的首届，从高一年级一开始，该年级组便是一个以中青年教师结合为主的年级组。其中又以青年教师为主，整个年级组高一时平均年龄在30岁左右，到高三时经过老中青搭配调整，平均年龄在36岁左右。高一年级全年级第一次上高中、高一踏步和新工作的教师32人，占一半以上。年轻人有朝气，有活力，年级组凝聚力强，团结一致，全年级老师工作认真，求真务实，爱岗敬业，具有强烈的事业心、责任感，但年轻人毕竟教学经验不足，第一次执教新教材，第一次教毕业班的老师多，在教学施教和教育管理中必然会付出一些代价。学校已预见到会出现的困难、问题，在力所能及的情况下，不断补充、调整教师结构。到高三年级时2008届任课教师中，校级领导1人，中层领导（处办领导）6人（占学校上课领导一半以上），教研组长8人（9个高考科目中仅政治教研组长不在该年级，而高一时仅只有3人，高二时为4人），特级教师4人（目前学校在职特级教师8人），高级教师31人（占任课教师一半）。客观地说，根据该年级的实际情况，学校最后在高三时对该年级教师的配备达到近几年最强。尽管如此，最后首次上毕业班的教师人数仍有13人。但是我校认为，这些现象的出现为学校思考教师年龄结构等恰恰提供了未雨绸缪的好时机，也更有利于完成年轻教师的培养任务。因此，在“培青”与“毕业成绩适度受到影响”的两难抉择中，从长远看，“培青”工作势在必行，为此付出一定代价也是值得的。

三、毕业班工作措施

毕业班工作历年都是学校工作的重中之重。作为一所全省率先进入一级一等完全中学的学校，我校认为，只有旗帜鲜明地坚持“以质量保生源，以质量求发展，以管理促质量，以追求高质量为终极目标”的工作思路，面对困难，迎难而上，对毕业班工作才能形成齐抓共管的格局。

（一）落实“五个一”要求，突出毕业班工作地位

1、一套班子：毕业班工作成绩的取得是集体才能的体现，是学校各种资源协调作用的效果。进入高三后，学校充分利用所有可能对毕业班有利的人、财、物、信息等，整合资源，发挥效益。年级组直接接受校长、书记和毕业班工作领导小组指导，由分管教学的张炜副校长任领导小组组长，在高三任课的中层以上领导、年级主任、副主任组成小组成员，定期召开由年级主任与班主任为主的毕业班工作会议，认真学习研究高考的新动态，把握要求和方向，制定有针对性和指导性的意见和建议；根据毕业班工作的共性特征制定工作计划和管理规章，重点抓落实和检查；根据阶段性工作特点适时调整计划和措施。

2、一个目标。我们并不讳言质量，相反，我们持之以恒追求高质量，追求全面质量。因此，我们追求全面质量管理，力求质量的全面提高。学校遵循市教育局提出的“高上线、多重点、出尖子”的目标不变，2008届61.32％的重点率和倒三角形的上线格局就是最有力的佐证。

3、一个方案。自2005年该年级入学之初，该年级组就制定了三年发展的整体规划，并不断根据工作实际情况进行调整，从思想品质和文明行为习惯养成、教学进度、育人管理、教师培训等方面进行了规划，确保三年的工作依据年级统一的三年规划方案，有条不紊开展工作。另一方面，每一学科备课组也制定了相应的教学工作计划，每一个教学班根据各自的生源特点，班主任均有各自的工作计划、育人目标。

4、一套措施。全年级按整体规划实施一套大框架下的具体措施。一是以班主任为核心的德育管理工作，要求培育师生高尚品德，遵章守纪，形成良好班风、校风。二是以教研组长、备课组长为骨干，注重教学创新、课堂质量，提高集体备课质量，抓好临界生辅导，利用好各类信息，关注非智力因素和提高志愿填报质量等措施办法。

5、统一行动。学校要求毕业班各项工作必须始终遵循“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的宗旨，在毕业班领导小组的指挥下，全年级做到思想行动统一，整体进步。

（二）做好“五项动员”，鼓舞毕业班士气

教学是教师、学生和家长三位一体的互动过程。如何树立教师、学生与家长的信心，协调三个元素和谐发挥最大值效能，使师生保持一种满盈状态的旺盛士气，是08届毕业班工作中的一项重要内容。

1、领导小组动员会

毕业班教学工作是校工作的重中之重，高三开学之初，学校即成立了以校长朱登明为组长，副校长张炜、周永林为副组长，教务处主任李立杰、德育处主任柳林、科研处主任卢丽宁为小组成员的毕业班领导小组，负责组织毕业班各项工作开展，制定目标和措施，为毕业班工作起到坚强领导核心作用。

2、教师动员大会

学校分别于高三上、下学期开学时召开了二次年级会议，强调集体备课，提高课堂效率，抓好各类检测，合理安排考试，分析学生情况，抓两头，促中间，抓后进生转化，归类复习，专题讲解等。严格执行周日例会、月考分析会、班主任座谈会等，保障民主渠道的畅通。强化教师队伍管理，健全完善毕业班领导小组——德育处——班主任，教研组——备课组——科任教师管理网络，群策群力，齐抓共管。

3、毕业班工作会

学校组织了三次毕业班工作会，统一认识，明确目标，分解任务。2007年9月1日召开了第一次毕业班工作会议，提出“认清形势，统一思想；制定目标，明确任务；继承传统，汲取教训；初步规划，提出措施”的主要议题，朱登明校长提出七个主要措施；2008年1月16日召开了第二次毕业班工作会议，提出“强化目标，统一认识；分析现状，查找问题；细化措施，提出要求；强化管理，稳步推进”的主题，林明达书记提出三大问题十六个小点及要求；2008年4月26日召开第三次毕业班工作会议，提出主题为“分析现状，查找问题；突出重点，查缺补漏；分解目标，提出对策；强化管理，落实计划”的内容，张炜副校长提出九点具体措施要求。

4、家长大会

召开了四次家长大会，密切学校和家长联系，通报情况，促进“家校联动”，充分发挥家长的作用。

5、学生动员大会

召开了两次学生动员大会，鼓舞学生士气。一次是高考倒计时100天动员大会暨十八岁成人宣誓大会，另一次是2008年6月5日的考前动员大会，由朱登明校长作动员报告。

（三）抓好八项主要措施，提高毕业班工作实效

1、提高集体备课的质量

加强集体备课是提高课堂质量，优化整体教学效果的重要保证。因此，平时各科备课组均十分重视集体备课的质量，每个备课组都坚持隔周至少集体备课一次，并且做到确定时间、地点、内容、结果，同时做好阶段性教学反馈，交流教学经验，突出问题并讨论解决的办法，共同制定下阶段的教学目标。

进入高三后，无论多忙，大家更注重集体备课质量，认真分析近几年高考变化趋势，形成落实基础知识，落实能力培养和实践能力，与现代生活相结合知识进行分析、评价、解决问题的能力，认真拟定教学计划的制定与落实，详尽备考复习方案。如08届数学备课组在张炜副校长和备课组长吴兆平的带领下根据学校、年级要求，认真落实课后作业、单元小练习、周练卷、月考卷、综合卷、考前练习、数学联赛培训等主要措施，该年级学生参加全国高中数学联赛9人获一等奖，为历届最好成绩；高考文科数学普通班平均分104分，为近几年较好成绩。语文备课组集全备课组之智慧及各教师之长，对学生进行专题讲座式辅导（如溥发尚老师的“作文”专题、董福元老师的“语言运用”专题、普鸿生老师的“现代文阅读”专题、樊华老师的“诗歌鉴赏”专题等），整个高三阶段仅语文各类测试30余次，每次均认真统一阅卷，当天统计出成绩，客观分析质量，查找存在问题，进行针对性教学。各位老师任劳任怨，阅卷到深夜12点后是家常便饭。

2、运用目标激励，实现捆绑联动

学校下达给年级的高考指标任务，年级结合各班学生实际情况，实行目标责任制。将任务分解到各班。各班依据目标制定具体的计划和措施。由班主任牵头，任课教师制定具体的“培尖扶弱”的实施办法上报年级，对实施的情况加以考核监督。同时对报考“小三类”的学生在专业课考试前集中力量强化培训指导，专业课考试后单独组织强化文化课复习的方法，力争实现专业课和文化课双丰收。既有普通班平均分和重点率目标，又有培尖扶弱的“盯人目标”，所有目标都与奖惩制度挂钩。这样通过目标的层层分解，目标的捆绑奖惩，保障了整体联动的科学有效实施。

3、抓好培尖扶弱和临界生的分层辅导工作

我校多年来高上线、多重点的到三角形上线格局离不开大家“尖子拔尖故可喜，全面整体更重要”的共识。总结多年的成功经验，整体提高的关键就在于抓好尖子和临界生的分层辅导。进入高三，年级组综合每一名学生的重要考试成绩，推测出各类临界生的名单，如特尖临界生（目标为冲击单科状元和总分前十名）、尖子临界生（目标冲击600分以上）、一本临界生（目标冲击重点线）和上线临界生（目标冲击上线）。①“培尖”。采用“导师制”的办法进行学科性的个别辅导，强化刺激、拔高，做到教师在全年级选定，时间、对象、学科落实，抓短变长，落责任，跟踪研究，帮助尖子生科学制定补弱计划，进行方法指导和过程监控，增加他们自主的时间，拓展他们的自主空间，科学地控制学生作业，适度地加强课外辅导。发挥年级学科教师的团队作用和个人特长，强化“人盯人”式的多元、个体学科性辅优方法。如张娴漪、李红校、杨耕、宋枭雄、毕胜、雷宇等10几位同学平时语文测试成绩在100分左右，在溥发尚老师辅导下，高考语文成绩在今年全省平均分下降的情况下，都考在115分以上。②“扶弱”。采取个别辅导、个别答疑、小组合作的形式，做到以点带面，整体提升。落实到教师、学科，确定时间。班主任负责思想指导，帮助他们找准自己的坐标，正确看待自己的位置。用学校历年高考中涌现的成功范例，鼓舞他们的士气，激励他们的斗志。

4、把德育工作的实效作为提高教学质量的重要手段

（1）形成良好级风、班风

该年级组明确班主任是本班教育和教学的第一责任人。班主任对本班的教学做好协调工作，对学生的学习做好指导工作，对学生的思想做好疏通工作。

抓好后进生的转化工作，相信每一位学生都有潜力和优势。如该年级14班有几名同学在学校是出了名的“四大金刚”、“五朵金花”，学习主动性差，纪律涣散，在校负面影响较大。但该班班主任王大成老师接手后，主动经常与这些同学交心谈心，鼓励他们重拾信心，最后这几名同学改变很大，均顺利毕业。有一位同学还考上本科线，另外一名同学到英国兰彻斯特大学留学。8班学生农璐璐身体虚弱，读书三年，经常生病请假，为此，班主任刘建坤老师和其他任课老师给予他更多的理解关怀，在他自己坚强意志的支持下，高考成绩超过一本线50多分。良好的班风级风不但保证了良好的行为习惯的形成，更成为了影响一个人健康成长的重要因素。由于德育工作到位，该年进入高三阶段后教学秩序稳定，没有一个学生违纪受处分。毕业离校，教室、寝室财产保管完好，受到学校领导和教师称赞。

（2）培育高尚的品德

进入高三后每周星期一全天安排“月测”。各位教师不计报酬、不辞辛劳，不管当天晚上工作到多晚，都要集体流水批阅出试卷，第二天能即时给学生评讲试卷。且每次考试年级都要统计出成绩，从试卷的信度、离散度、区分度、学生考试成绩名次、标准分等角度科学分析教与学情况，以增加各学科紧迫感。为教师和学生及时分析情况，研究对策，调整教学计划提供理论依据。

一直以来，我校结合“先教”活动开展的“一个党员教师帮扶一名困难学生”的活动，广大党员教师积极参与，高三年级组教师，无论党员与否全部主动参与了这次活动，从物质到学业上全面关心帮扶对象，充分起到了“学高为师，身正为范”的表率作用。尤其是，一些贫困生更是充满感恩和报效之情，更专注地投入到学习中。同时，教师的高尚师德也给全年级师生树立了一个道德的楷模形象。一班班主任李红敏老师帮扶的张婷婷同学以628分的优异成绩被西安交大录取。二班班主任冯家平老师长期帮扶的贫困生朱明涛考出了586分的好成绩，被中国地质大学录取。在我校像李红敏、冯家平老师这样默默倾心关爱学生的班主任或任课教师已是一种传统和普遍现象。

另一方面，我校在高三年级组积极发展学生党员，通过发展学生党员为全校学生树立健康向上、品学兼优的榜样。该年级最后共有27名学生被学校党委批准为中共预备党员。其中不乏像朱越洲这样的同学更是以692分的好成绩考取了北京大学国际关系学院。我校还结合一些社会公益活动增强高三学生的公民意识，养成良好的思想品德。此次汶川大地震，该年级的捐款数占全校学生总捐款数的一半。

5、利用好信息技术，做好数据统计，用数字反映问题

该年级主任何家驹老师在年级管理中注重数据统计。从2005年该年级组建开始，何老师便利用电脑对全年级学生的学习成绩、各次考试情况等资料完整记录下来，并生成直观化的图表，长期追踪。数据是有力的依据。三年完整的数据为阶段性的教学重点调整、临界生名单的确定提供了科学的依据，我校还组织高三年级全体教师利用学校举行运动会的空隙时间，到成都七中、十二中和广西桂林中学学习高考经验，收集省外高考信息，加强信息研究，提高复习实效。如理综备课组和数学备课组，为做好信息研究，对近几年的考纲、考试说明和高考试题反复研究，找共性，找趋势，找变化，找动态和新意，从而使教师跳出凭经验，走老路，程式化复习的框框，开拓性地抓复习备考。

6、关注非智力因素，塑造健康人格，培养良好的考试心态

我校十分重视学生的心理健康教育，全力塑造学生健康的人格。为此，自新生入学之初就为每一个学生建立了心里档案。除通过专职的心理教师对有心理问题的学生进行辅导之外，其他任课教师也时刻留意学生的心态变化，及时提供辅导。高三年级组根据不同阶段的学生心理特征和反映出的心理问题开设了不同的心理辅导讲座，特别是及时对后期几次模拟考、统测后学生出现的考试心态进行调整，从而确保了学生能够以良好端正的心态参加高考。心理健康指导中心的汪丽、陈玲两位老师分别作了《方法与心态决定考试成败》和《高考，先让精神状态打胜仗》的专题讲座。整个高三阶段，两位老师共接受高三学生400多人次的心理咨询。

7、注重教学创新，强化有效环节训练。

为保证高三复习取得效果，在高三上学期第一轮教学主要抓基础，在不偏离高考方向前提下，让学生过好基础关。对学生薄弱学科集中时间强化训练。外语学科学生感到听力难，外语组教师就在每周确保三次播放外语听力，当场校对，注重落实和坚持。到一月份第二轮复习阶段，加强了综合科目教学与训练，每周除了各科课练外，把周六最后三节安排给综合科，由综合科的老师下班辅导、督促，第二天晚自习时由年级统一印制试卷答案给每位学生查对。至四月份绝大多数科目进入第三轮复习阶段后，着重抓四件事。一是继续做好强优补差；二是突出综合学科的教学工作；三是做好高考资料引进工作；四是有针对性地做好查漏补缺工作。各阶段工作重点明确，思路清晰，教学效果较好。

进入高三以后，年级制定详细的模拟考试计划，共实施18次正规考试，年级统一组织学生做了58套与高考难易程度相近的模拟练习，部分学生在上述基础上还多做了近12套练习，让学生养成“平时如高考，高考如平时”的战略战术。

年级始终坚持每天晚自习第一节课做小课练，第二节课由下班辅导教师即时订正、评讲练习模式贯穿整个高中阶段的晚自习。每周五下午第三节课轮流安排各学科做练习，老师到时跟班检查的模式强化学生解题能力。

8、提高志愿填报的质量

在填报志愿的关键时期，高三年级组增强为学生和家长服务的意识，调动全年级任课教师，无论班主任，还是非班主任，无论是领导还是老师，都认真研读《招生填报志愿摘要》和《云南招生》等重要资料，采取责任到人的人盯人的战术，为学生和家长提供周详而专业的咨询意见。三天的指导填报志愿时间，不少老师吃不好饭，休息不好，声音嘶哑，有人感叹：每年高考考学生两天，考老师三年。其实对老师而言，又何止三年。

四、本届毕业班主要经验

1、加强领导，上下统一。

2、尽早动员，提前行动。

3、周密计划，精心安排。

4、统一要求，严格管理。

5、互相支持，形成合力。

6、目标明确，责任到位。

7、措施细化，重在落实。

8、学习借鉴，调整策略。

9、上级关心，外力强劲。

五、存在问题及反思

1、尖子率不达标，有些工作做不到位。

今年高考我校600分以上人数比例没有达到上级要求的5％以上指标，文理科前10名中没有我校学生。有我们没有预料到的一些因素，（如文科师瑞阳同学的成绩与平时的稳定优异表现有较大出入，出乎大家预料）和培养特尖生招数不多等客观事实，但也跟近几年高考高分段复读生增多有很大关系。此外，一些其他非考试之外的加分因素也影响了我校的此项指标。如二级运动员加20分的规定.我校137名600分以上学生的加分全是全国竞赛一等奖的加分，无一名二级运动员加分。而与之同时，外地州一些与我校同一层次的学校，二级运动员人数有的在一二百人以上，而我校08届学生中二级运动员不足10人。据统计，我校仅599分的学生就有17人，580—599分的有150人，如果有这些考试之外的加分因素帮助，我校今年600分以上人数将大大超过现有人数。反思之一：在大的政策环境不变的情况下，如何做好加分项目的工作？如何加强培尖手段？

2、文科综合科目成绩不理想。

我校文科综合科目平均分仅有204分，较之近几年的文综成绩有较大滑坡。究其主要原因排除试题难易变化外，更应该是我们在观念上的滞后，对新课程的改革在高考试题中的表现估计不足。反思之二：虽然目前新课程改革在云南尚未展开，但是新课改的理念在高考中已显山露水，我们教师在今后的教学施教过程中应如何贯彻新课改精神、理念？

3、个别学生、个别管理不到位。

我们对学生的管理还存在一些不到位的地方，如该年级在高一、高二时也曾出现过一些损坏公物等影响恶劣的事件发生，“四大金刚”、“五朵金花”更暴露出我校学生生源两极分化严重：即最好的学生在我校，全市最差的学生也在我校。反思之三：如何制定更切实有效的管理措施，真正做到“没有管不好的学生”的理想状态，学校、教师还能做些什么？

4、个别教师的责任心不够强。

个别教师在日常教学中“积习难改”，不求进取，不思上进，不知道教师终生学习的永恒性，学习工作不与时俱进，责任心不够。有个别教师不珍惜把握第一次上高三的机会，教学成绩不好，影响了整个集体的荣誉。反思之四：今后学校教师考评工作如何更进一步细化、科学化，怎样有效推动长效质量体系各项工作的开展是学校当务之急的一项重要工作。面对新的困难挑战，维护玉溪一中的大旗靠什么？

5、年轻教师培养的代价和扩招对教育质量产生影响

近几年，玉溪一中的规模从原来的8个班不间歇地一直扩到现在的20个班，进入21世纪扩招就达三次，这样的扩招速度在全省也是领先的。这样的状况，一方面表现出玉溪人民对玉溪一中优质教学的信赖和厚爱，但从依据教育规律办学来讲，无疑给学校带来前所未有的冲击和压力。其中一个主要压力便是来自教师的培养、储备。一名优秀教师的成长即使在一个制度健全、管理科学规范、气氛和谐的环境中，也需要一个过程。优秀的教师是培养好学生、高质量教学的关键。我校从2000年至今引进新教师近百人，虽然学校想尽一切办法，千方百计加强队伍建设，但数量较多的新教师仍只能仓促上阵，边教边学地被学校带着走。这种情况在一般学校尚可，但在玉溪一中以优质、精品教育为主要目标的品牌学校，年轻教师带来的“阵痛”无疑更大、更重。为此，学校对年轻教师的培养只能不惜代价、从长远考虑，舍得把年轻教师放到学校教育阵地的最前线——高三毕业班。我们认为，只有通过真刀真枪的比拼，才能打造出高质量的教育生力军。因此，每年我校高三毕业班都要安排十多名新教师，目的就是为了更早、更快地培养年轻教师，只有这样，我们才能拥有更多具有可持续发展能力的教师和充实的人才储备，学校全面、协调、可持续发展才得以实现。反思之五：如何更有效地加快教师队伍建设，学校办学的最佳规模是多少？

六、启示

根据我校2008届高考中暴露出来的一些问题，给了我们以下的几点启示：

1、牢固树立科学发展观，按教育规律办事，加强学校管理，完善各项制度。

2、玉溪一中的大旗靠大家来维护。

3、严格控制办学规模，严把学生生源关。

4、根据新教育形势要求，重新思考提高班的构建模式。

 

虽然我校2008届毕业班工作没有圆满完成上级交给的一些任务和指标，还有很多工作有待我们去进一步提高、完善和改进。但是我们应当实事求是地看到，08届教师工作是求真务实的，是兢兢业业讲奉献的，也是勇于牺牲自我的。年级的管理到位，措施周全，出现一点遗憾也是可以理解和符合教育发展规律的。“永远第一”不是科学发展观，“永争第一”是求真、求实、求是的玉中人永恒的追求。我们坚信：只有在市委、市政府的坚强领导下，在市教育局的精心呵护下，在社会各界的大力支持下，凭借玉中人吃苦奉献的精神、务真求实的态度、真诚坦荡的胸怀、脚踏实地的作风和为玉中争光的情结，任何艰难困苦都难不倒我们，玉溪一中的教育定能让全市人民满意，玉溪一中的明天也将更加美好！