一科一支点，一班一世界

一科一支点，一班一世界

    ——高青双语学校教师团队纪实（初中版）

编者按:

双语学校建校之初就提出了自己的组织愿景一一“动车组”式前行。多年的发展，学校如何凝神聚力，让团队成为“生命的聚合体”?

他们提出“像树一样生长”。一棵树的生机是从根开始的，树越大根越深;树的每一组根系绝不雷同，它的生长与吸收不仅仅是为了自己;每一天，它都在向新的广度和深度掘进……一个优秀的团队也如此一一每个个体都有自己的个性与价值，团队鼓励相互奉献和彼此支撑，学习氛围浓郁，人人在合适的位置，醉心于自己的优势和特长……团队既是生命的聚合体，又是命运的共同体!

本期将带领读者走进双语学校的小团队，透过故事，看他们用学科做支点撬起孩子的成长，看他们的班主任团队怎样引领孩子的精神世界。

学科团队——撬起学生成长的支点

让数学还原于生活的李文文老师：李老师是一位年轻的美女数学教师，说话利落，工作热情极高，接受新的课改理念快，形成了自己的教学风格。她习惯在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。她会带领学生一块玩剪纸、五角星、花朵、树叶……在动手中感受生活中的对称美；她会陪学生一块欣赏各种各样的图片，美丽的维纳斯女神像、舞姿曼妙的芭蕾舞演员、奇妙的摄影构图、神秘的埃及金字塔……真实的体会黄金分割在生活中的魅力。通过她的课堂，沟通了“数学与现实生活”的联系，激发了学生的学习兴趣，让学生在身体力行中学习数学,让数学还原于生活，感受数学学习的快乐。

引领学生走进数学殿堂的张永法老师：张老师是一位教学经验丰富的数学教师，风趣幽默的教学方式把枯燥无味的数学符号变得生动形象。让学生走向自主学习始终都是张老师努力的方向，课堂上他和学生们一起探讨图形的奥秘，他用系统逻辑的数学思维引领学生步入了神秘的数学殿堂，经过短短半年的时间培养，他的学生已经能自主构建知识体系，自主总结思维模型，真正的做到了让学生在快乐中学习，在学习中感受快乐，在轻松愉悦的课堂上激发了潜能、开启了心智。

温文儒雅而激情飞扬的董小健老师：学生这样描述董小健老师：“先生爱读书，尤爱唐诗宋词。他会用‘黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还’来鼓励我们，会用‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’来宽慰我们，会告诉我们‘人生得意须尽欢，莫使金樽空对月’的道理。爱诗词这一点，我与先生不谋而合，所以，经常见到我们二人在课堂上，你来我往互不相让，颇有“中国诗词大会”总决赛的架势。”“先生博学多识，讲课幽默风趣，我们总是时不时因为他的妙语而爆发出一阵阵笑声，”“流感盛行的那一周，我发烧了，在家休息的第二天，先生打来电话，问我近期的情况。我受宠若惊，但紧接而来的是感动。”从这些话语中可以见得学生们对董老师的敬重、崇拜与亲近以及董老师广博的知识、精湛的课堂技艺和对学生的关爱。

学生心理世界的导航师郝俊峰老师：走进郝老师的课堂，你会看到不一样的坐姿，不一样的授课方式：四十多个学生围坐在一起，或游戏体验，或角色扮演，或热烈讨论，或真诚分享。学生们积极参与，时而欢笑，时而落泪，时而凝神倾听，时而静心冥想。郝老师以她独特的教学、平和的心态、微笑的面容，吸引着每个孩子。“老师，您的心理课已成为本年度最受欢迎的课。”“老师，我们初中毕业后还能来上你的心理课吗？”学生的认可和期待，见证了郝老师的为师魅力！

在研究中引领学生前行的董静老师：每天背着沉沉的背包，早早地步行在上班路上的那位近50岁的女老师就是董静老师。她常常将作业、周周清试卷带回家去批阅到深夜，是为不给学生留下疑问；她常常在高青县的化学群里反复请教其他老师，并反复查阅网上的说明，是为能提高自己的业务水平；她带领化学老师们开发的《化学“引桥课”》课程，是为了引领学生在化学的世界里前行。走进董老师的课堂，她正带领着初四毕业生们进行《我们周围的空气》一课的复习，从课标的要求，中考现状的分析，到每一个知识点的学法、思路、问题设置都那么流畅自然，师生都深深地沉浸在这段美好的学习时光里。

在探索中前行，在研究中成长的初一语文备课组：马宁宁老师是语文学科的带头人，是备课组成员们的大姐姐，她的严谨认真的态度感染着备课组内的每一个人，对于一些学科的理论，马老师总能率先领悟，带领学科组走在理论先列。李丽老师是备课组长，尽管她的孩子很小，但对于备课组内的事务总能积极承担。于雯雯老师是备课组中的人气明星，孩子们亲切的叫她为“雯姐”，源于她扎实的教研和教学。贾灿灿老师是备课组中年龄最小的老师，同时又是班主任，但却能班级工作和备课组工作两不误。他们年龄不同，性格不同，却为了同一个目标，“巾帼不让须眉”，撑起初一语文教学广阔的蓝天。虽然成员们不在同一个办公室，但是每天至少两个小时的时间凑在一起，一起制定规划，一起解读文本，一起研讨三单和课件的制作。她们凭借认真求实的态度获得学生们的喜欢，老师们的认可。

“管”“学”“教”一体化，引领学生深度学习的初中英语教师团队：在学科主任郭淑琴老师带领下，老师们目标一致，统一行动，专心致志做一件事，十年如一日，不断摸索学习，孜孜以求，在教学、教研、教改过程中不断发现问题及时补救，形成了具有双语特色的英语管理体系。学科管理、课程整合、学科知识、学科教研四位一体化。始终把学习教研放在首位，在精心研究教法和学法的基础上形成独具双语特色的课堂：“主动、活跃、和谐”的学习氛围； “自主、合作、探究”的学习方式；“分层、互动、开放”的组织形式；“基础、能力、运用”的学习流程；“激励、多元、期待”的学习评价；高效、优质、整合”的学习效果，.期待每一点进步，欣赏每一个闪光点，赞许每一点成功，发现每一种真、善、美，用每天的进步书写人生的辉煌。

班主任团队——引领学生的精神世界

以身示范打动学生心灵的周猛老师：周老师有20多年班主任生涯了，在多年的班主任管理中，他总是一丝不苟，要求自己做到忠于职守、以身作则。他带头遵守和同学们的各项约定，为学生的行为做好示范引领，保障孩子在思想和行为上不出现偏差。在具体工作中，他遵循爱是教育的起点，爱是教育的归宿原则，关爱每一位孩子，首先关心生活、关心思想。从改变行为开始引导学生学习知识，多年来他采用对学生思想上积极引导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴的工作方式，取得了很好的效果，也赢得了学生的欢迎。

提升学生人生起点的吕娟老师：吕老师勤勉踏实，务实创新。她所教的班级数学进步显著，及格率达到100％，教学成绩在全县遥遥领先。作为一名班主任，德高望重,与学生朋友式的交往，勤奋、努力的工作，规范、科学的管理是她坚守的职业操守。勇于探索新的班级管理模式，制定自己的《班级公约》、班级口号等，通过一系列的创新管理，所带班级在学习、纪律、卫生等方面都取得了显著进步！她认为教师这个岗位：“托起的是学生，奉献的是自己，培育的是栋梁！”并以此为使命，坚持做好每一天的每一件事。

搭起家校共育桥梁的樊福宁老师：樊福宁老师非常注重家庭和学校共同努力促进孩子的成长。班中有个同学性格倔强，做事不计后果，不能正确处理和同学的关系，出现多次违纪现象。要找出原因，只有了解学生内心的想法，可学生自己又不肯说。樊老师觉得必须从家庭中来寻找原因，他亲自走进学生的家中与家长进行多次沟通。通过沟通樊老师发现孩子的问题源于家庭环境的特殊——孩子父亲常年在外，不能担负抚养教育责任。母亲文化水平底，没有教育能力。樊老师针对孩子的实际情况努力做到以强项淡化弱项，实实在在地表扬，认认真真地肯定。对于他性格方面的不足，借助自己及他熟悉的人的成长经历讲起，晓之以情，动之以理，让他明白生活中人与人要学会换位思考，人无完人，理解宽容，包容是做人的美德。慢慢地，这个学生性格开朗了，改掉了自己的坏毛病，成绩也有个很大的进步。

让激励陪伴学生成长的秦善德老师：秦善德老师是一名年轻富有活力的班主任，在他两年的带领下，班级稳步走到了年级的前列。秦老师总是不断的激励着班里的每一位学生，自初三到初四没有一位学生掉队，班里的孩子每天脸上都有笑容，眼睛里总是闪着光。曾有学生家长说：“秦老师像是个温柔的父亲”，也有家长说：“秦老师是名严格的教官”，即将毕业的初四学生对秦老师说：“老师，我希望你做我高中班主任！”